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我和一群人一起奔跑
2016年10月09日 10:21 丁卫军 点击:[]

我和一群人一起奔跑

转自通州育才中学

编者按:本期我们聚焦的是江苏省南通市通州区育才中学特级教师丁卫军的名师工作室。丁卫军老师是一个把自己“养在课堂、磨在课堂”的实践者和思想者。他自成独特的教学风格,提出了“简约语文”的教学主张。在他的引领下,工作室的活动富有创意,充满挑战,为教师的成长带来了蜕变。

回望我的专业成长之路,有两个平台推动了我的快速成长。第一个是成立于2001年的通州区“名师之路”教科研沙龙,这是以培养通州名师为宗旨的团体,我作为首批成员,在其中一呆就是四年,接受了比较正规的专业训练。第二个是成立于2006年的南通市名师培养第一梯队,它以打造南通突出、省内有影响、全国知名的名师为宗旨,采取导师负责制。我从2009年到现在差不多6年的时光,在其中研修磨炼。

我从他们身上看到自己的影子

我是一个从电大走出的中文大专毕业生,一直坚守在农村讲台,何以能成长为江苏省特级教师,并有自己鲜明的教学主张,这就是团队研修的力量。无论是通州区“名师之路”教科研沙龙,还是南通市名师培养第一梯队,其实就是一个研修共同体。

南通市名师培养第一梯队培养规划中有一个非常明确的要求,就是带好一支队伍。我领衔的工作室早在2011年就开始酝酿,接受了第一批成员——全区80后初中语文基本功大赛一等奖获得者。2013年9月正式举行成立仪式的时候,工作室成员增加了南通市学科带头人、骨干教师,通州区学科带头人和骨干教师以及学校骨干。20人的队伍形成了优势互补的态势,有的实践经验丰富,有的理论水平精深,有的擅长教学展示,有的擅长写作表达,这样的团队有利于活动的开展,有利于相互启发,同时,也更有利于发挥工作室的引领和辐射作用。

唤醒,让成长成为一种自觉

工作室里没有首席,作为领衔人我更多的是唤醒。我所做的更多的是用自己的言传身教,唤醒他们内在的激情和潜能,尽最大的努力鼓励他们读书、思考、实践和总结。

我的工作室有活动章程,也制订了考核细则,但是我很少用这些条条框框来约束他们。工作室的实训是“静、勤、精、进”:要让自己的心静下来;要有“板凳一坐十年冷”的坚守;要有教学技艺精湛、学术精深的追求;要时刻看到自己的不足,保持一颗进取之心。也许正是这样的室训,让团队成员时刻有了一种警醒之心,时刻有一种自我激发的恒心和不断坚持的韧性。

我的工作室坚持做好“五个一”工程:设计一节好课或整理一课实录,完成一篇高质量的课堂诊断(互诊或自诊),撰写一篇读书笔记或心得,发表一篇论文,共同完成一项课题研究。一学期的基本目标和任务,都是根据成员不同层次的学术荣誉提出来的。成员之间在相互提醒、相互促进中抱团成长。在最近一批通州区、南通市学科带头人、骨干教师评选中,我的工作室成员多人上榜。

读书几乎是每一个工作室的规定动作。我和成员一起阅读,读什么?在我看来,可以分四类、四个层次:第一类是实时信息,主要是教育教学期刊,在这里可以获得新经验、新理论、新成果;第二类是名师课例,为提高教学技艺奠基;第三类是教育教学专著,可以不断夯实理论基础;第四类是哲学、美学著作,这是补底子的书。成员们根据自己的需要,相互荐读。比如读名师课例,我要求不是为我所用,而是要剖析名师经典课例里所蕴含的教学机智。我建议工作室成员采取还原法,把名师教学实录还原成课件,还原成教学设计。我带领工作室成员去江苏省苏州市参加全国三新作文研讨会,去郑州与河南省的特级教师、名师同课异构,在这样的行走中,我们彼此收获着进步与成长的喜悦。

活动因创意而风景无限

工作室的生命在活动。高品位的活动可以成就高品质的团队。活动的品位决定了活动的品质,品位在于创意。在活动的选题上,我的原则是起点在课堂,聚焦难点,关注热点,惠普学生。近几年来,在“语文共生教学研讨活动”“江苏省特级教师作文教学研讨会”“‘简约语文'’生态语文‘对话暨江苏省精品课展示活动”等这些“高规格”的活动上,那些往日在书本上和报刊上见到的名字如中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长、人民教育出版社编审顾之川博士,全国著名语文特级教师黄厚江老师、蔡明老师,全国中语资深编辑、《新作文》执行主编张水鱼女士,江苏师范大学教授魏本亚,等等,都亲自来到老师身边,并且给工作室成员上课,或者与工作室成员同台献艺。在与大家名师面对面中,团队成员收获不仅是一节课、一个报告的滋养,更对自身的专业发展有了更深刻的理解。

来自通州区文山初中的沈建老师,一直在这所农村初中任教,让她没想到的是,我居然安排她在“江苏省特级教师作文教学研讨会”上执教难啃的作文课,她也没有想到活动之前的磨课居然让她与在全国语文优质课大赛中多次获得特等奖、在全国中语界享有盛誉的徐杰老师同台亮相。也许,正是在这样的意想不到中,她深深体会到上一节成功课是多么不易,更重要的是她对课堂、对语文多了一份敬畏之心,对自己的专业发展多了一份自信。

我认为,活动的创意在于给成员们一种新的体验和认识。在南通市第一梯队名师培养对象专业发展汇报(丁卫军专场)研讨活动时,我执教作家丁立梅的散文《爱到无力》,特意请来丁立梅女士,在公开课现场与学生互动交流。这一富有创意的策划,给团队成员教学思想冲击巨大,他们对文本解读有了更新的认识。

就这样,每一次活动,对工作室成员来说,就是一种磨炼。磨炼、磨炼,正是这样流汗甚至是流泪的磨炼,才让这些年轻教师有一种刻骨铭心的感受,也在这样的磨炼中看到自己的进步和成长。进步、成长与艰辛相伴,进步与成长更应与快乐相随。通州区实验中学狄袁辉老师参与工作室活动后这样感叹:“对我们这些普通教师来说,这是一个不断接受更高期待、更大信任、更多关爱的过程,是一个大手牵小手走向更高的过程。这大手中有领导的指引和提携之手,有众多专家温暖而有力的扶助之手,有工作室导师和伙伴们的温馨和互助之手。我放心地牵着他们的手,努力地跟上他们的脚步,实现他们和我共同的愿望,因此幸运地进入了成长的轨道。”

我很幸运自己在南通市通州区这块教育沃土上工作,工作室活动的蓬勃开展不仅得到了学校的支持,而且有着区域的推动,正因为如此,使得我的每一次活动,有了坚实的物质、人力保障。通州区教育局每年划拨5万元作为区级名师工作室活动经费,划拨10万元支持市级工作室开展工作。这在全国或许都是罕见的。

近日,很多媒体聚焦我的工作室,给了我很多鼓励。我们这样的一群人为心中的教育梦,一直奔跑在专业发展之路上。尽管我们还刚刚起步,路在脚下,但我坚信:一个人可以跑得很快,一群人可以走得更远。

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